第三节 印度（第1课时） 教学目标： （一）知识目标 1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。 2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。 （二）能力目标 1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。 2. 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。 （三）情感、态度、价值观目标 1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。 2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系。 教学难点：印度水旱灾害的原因。。 教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：〔导入新课〕 多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。 板书：第三节 印度 一、位置和范围 〔新课教学〕 1、 进入主页的位置和范围，课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。（学生回答略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。 2、 课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。 3、 学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。 4、 教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着巨大的人口压力。（返回主页）转承人口问题。 板书：二、世界人口第二大国 5、 进入世界人口第二大国，演示：“世界人口数前六位国家”，读出中国和印度的人口数。截至2011年，印度人口总数为12.10亿，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。 6、 课件演示：图7.36“印度人口数量变化”，思考：2000年印度的人口数，从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的增长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：人口增长速度过快。 7、 学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响。课件演示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。 印度人口如果继续按照年均近1600万人的速度增长，这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了避免人口爆炸的危机，印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁。（返回主页）转承。 板书：三、水旱灾害频繁发生 8、 进入水旱灾害频繁，展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，思考：是什么原因造成印度多水旱灾害呢？ 9、 引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图7.38“孟买各月气温和降水量”，思考：印度主要气候类型以及气候特点。 10、 学生回答，教师小结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是7月可以达到600毫米以上。 11、 课件展示图7.39“南亚1月、7月风向”，教师首先引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并完成教材的填表练习。 12、 提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有相似之处。）学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。 〔课堂小结〕印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？我们下节课继续学习。