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计划总结
常州市潞城中学语文教研工作总结 2016-2017学年第一学期
发布人：李海炎
发布时间：2017/01/09
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本学期语文教研组的工作指导思想是，以实施素质教育为突破口，以提高教育质量为根本，以培养学生自主学习能力为主导，狠抓常规管理，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。
一、常规工作：
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课，成员之间积极交流，团结协作，协同进步，在各次校级、区级活动中深得全校师生好评，也取得了优异的成绩。
本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1、备课细致认真，重点突出。每位语文都能依照学校教导处要求，每位老师备课均有“教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。各备课组长做好本组的组织工作，组内老师们积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“快乐成长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
2、授课以生为主，以学为本。在授课时，我们全体语文教师不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到以学生为主体，教师只是平等当中的首席，充分给予学生话语权，以全面育人为主旨。我们树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。
3、教后认真反思，在探索中前进。本学期，我们都能根据学校常规自主命题、组织考试，并能写好质量分析报告，各年级备课组都进行了深刻的质量分析。本学期期中考试，我校语文成绩和兄弟学校比较处于领先地位，这与我们语文组不断反思，不断探索是分不开的。
4、活动积极参与，全力以赴。本学期我们语文组先后参加了武进区读书征文、美文推荐与阅读、传统古诗词创作、华人作文大赛等活动，从布置工作到批阅挑选到修改作品工作量大，时间紧，但语文组老师都积极组织学生参与，认真为学生提出修改意见，全力以赴参与到活动中，给学生树立了榜样。
5、积极参与校优质课。本学期，我们语文教研组积极参与到潞城中学语文评优课的活动当中。丁苏娇老师和李海炎老师分别代表八年级和九年级参加了此次比赛，整个过程受到了语文组全体同仁的支持，听评课工作落到实处，两位老师在这项活动中锻炼了，也成长了。
二、特色工作：
1、微课题立足校本、扎根课堂、贴近实际，微课题研究将更加有效地解决教育教学过程中迫切需要解决的具体问题，促使教师追求更为合理的教育教学行为，有效地改进教育教学工作。本学期我们以各年级备课组为单位，根据各备课组教学实际，分别确立了新课程改革下的新课例研究（七年级）、《小王子》阅读探究（八年级）、非延续性文本的阅读和探究（九年级）并围绕微课题广泛收集资料，加强理论学习，开展专题研讨课，撰写微课题研究报告。
2、本学期，我们语文组开展了《小学初中写作的贯通研究》的课题研究活动，针对我校学生基础差，阅读量不足，语文知识贫乏等的问题进行研究，毕海青老师还代表我校参加了南京市中小学写作教学贯通研究，她在六年级开设了一节《一事一议》，借助“穿越三八线”小视频，激发学生表达观点的欲望，通过课堂小练笔，训练学生说理的逻辑性，再通过生生互评、学生自评、老师点评等方式分层级评价并修改习作。这堂课的尝试是成功的，得到了南京市教研员和专家们的肯定，从小的知识点切入，用寓教于乐的方式充分打开了学生的心门，开拓了写作教学的新方向。
三、反思不足：
1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们语文教研组将秉承诚朴教育以人为本，勤奋进取不断前行的理念，在教学之路上不断探索前进。
2017/1/9
