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计划总结
161701综合实践活动课程教研工作计划
发布人：许敏青
发布时间：2016/09/01
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潞中 许敏青
一、 本学期教研组现状
初中学生经过小学的研究性学习理论上已经应该具备较好的研究基本能力，但是由于学生的个性化差异导致七年级的研究性学习还是应该以基本素养的培养为主要目的，而八年级的学生经过一年的研究性学习具备了初步的研究经验，对研究的基本结构和深入开展能够承担一定的任务。
二、 工作思路
坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
围绕我校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学生独立开展研究性学习，全面推动这门课程的有序开展和全面探索。
积极挖掘校本资源和成功经验，并加以提炼，逐步确立我校综合实践活动课程方面的教育特色。积极做好我区的省级“十二五”重点自筹立项课题“学生综合实践活动电子成长档案的开发与应用研究”的结题工作，保质保量地完成课题材料。
三、主要工作
（一）加强理论学习，强化课程意识
⒈认真学习《常州市中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等文件及综合实践活动课程的理论和实践经验，进一步认识该课程的重要性和必要性，提高实施的自觉性。
⒉加强理论学习的指导，定期开展教学研讨活动，为教师提供学习交流的平台，提高学习的效果。
⒊加强对有效教学策略和教学评价等理论的学习，注重教育理论与教学实践的有机结合；努力学习现代信息技术，提升教师队伍的整体信息素养及课程改革的应对能力。
4. 创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试，更好地发挥个体创造潜能，真正成为学习的主人。创造让学生充分发挥创新潜能的宽松环境，其学习成果主要不是知识的积累，而是创造能力的提高。创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是人的一种潜能，等待着唤醒和激发，这决不仅仅是一种简单的“教”，需要营造有利于创造力培养的好氛围。研究性学习正是为学生创造了这种氛围，有助于学生创新精神和创新能力的发挥。
（二）进一步深化课程规划的实施，落实课程常规。
1．根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，完善教研组建设，加强校本教研，充分发挥教师特长，优化师资配置，不断提高课程的组织和实施水平。
2. 认真组织任课教师学习本校的课程规划，并按各校课程规划认真组织学生开展综合实践活动。认真关注学生的参与和体验，活动过程要充分展开，体验要广泛交流，认真积累资料。
3. 逐步完善综合实践活动课程的评价体系，积极探索简单易行、讲求实效的评价方法，加强综合实践活动过程性评价的管理与实施。
4．将生命教育、公民教育等融入到综合实践活动课程中，让学生在参与研究性学习活动的过程中体会探究与合作的价值，同时也能获得丰富的情感体验，达成育人效果。
（三）加强教研活动，开展课题研究，注重教学实效
加强综合实践活动教研基地的建设，探讨教师专业发展的途径和方法，，认真学习《课型范式与实施策略综合实践活动》，夯实教学常规。积极参加市、区教研室组织的教学研讨和综合实践观摩活动，加强对教学过程的指导。
根据“常州市中小学优秀教研组评价标准”，完善教研组建设，优化师资配置的方式，加强教科研力度。组织教师积极参加现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式。继续依托市、区综合实践活动课程教研网的力量，加强区学科课程资源的建设和推广工作，促进互动与交流，为教师提供更多更好的素材性资源。
