在校领导的关心下，在师发处的支持下，在全体数学教师密切配合下，本学期数学教研组的工作顺利开展。现将一学年的工作总结如下：

一、团结进取，共同进步，创建良好组风

我们数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，是一个团结的集体，组内气氛融洽，人际关系和谐。组员之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，从而形成了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，具有战斗力和凝聚力的团队。

二、落实常规，优化教学，提高教学质量

1、按期教研活动，开展教学研究

除了校本培训外，我们坚持两周一次的教研组活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，充分利用教研组活动的契机，全员学习《学科关键能力》、《新版课程标准解析与教学指导（数学）》、《中小学教师专业发展标准与指导（数学）》《常州市中小学学科教学建议》，不断提高自身的理论水平。

2、加强集体备课、以评课促教学。

每个备课组定期集备。组员间取长补短，深入理解教材，突出重点、分散难点，各教师之间能虚心学习，互相交流、共同探讨、取长补短一起研究提高教学质量的方法和措施. 本学期各教师之间互相听课、评课、执教者认真备课、上课、反思，大家集体评议，提出听课建议相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

3、加强课堂教学，提高课堂效率。

每位老师在课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中有效落实教学目标，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三聚焦中考热点题型，提高数学解题能力。

4、制定措施，减小网课教学带来的两级分化

在课堂教学中对网课教学每个知识点进行复习，加深学生对知识的理解。通过“一对一”帮带缩小差距。让成绩好的学生进行“一对一”帮带，及时弄懂知识，慢慢缩小差距。分层教学，因材施教。后进生基础不牢固，在教学中要降低起点，合理安排进度，慢慢提高后进生的成绩。对于少数优等生，鼓励他们利用课余时间自主拓展延伸，老师可以为他们适当开开小灶。

鼓励学生，增强后进生的学生能力和自信心。在教学中，平等对待每一个学生，对于取得的进步及时表扬，增强他们学习的信心。

5、制定复习计划，做好中考一轮二轮复习工作

   教研组老师尤其是九年级备课组老师集思广益，群策群力，结合我校学生的实际情况，共同制定复习计划，提高中考复习的效率，努力提升新课结束、一模和二模考试的成绩，最终实现中考目标。

三、“研”字当头，以课题研究促教学实效

研而不教则空，教而不研则浅。教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。由于我们组老师们研究积极开展小课题研究，每个备课组都能有各自的小课题研究内容，本学期我们教研组仍然以几何基本图形为主题，七年级以角、线段、三角形内角和等基本图形为研究对象，八年级以全等三角形中基本图形为研究对象，九年级以相似图形中的基本图形为研究对象，开展小课题研究，并在随后的教学工作中将自己的课题研究工作落实于每一节数学课，每一次教学活动中，力求在教学过程中整合资源，在千变万化的几何图形中找寻内在联系和规律，有效提高学生识别数学基本图形的能力。

张夏老师主持的课题《在一题多解中培养初中生数学自主探究能力》于6月份顺利开题。

四、获得的成绩

1、教师论文，征文获奖方面

2、教师个人荣誉方面

五、问题和困惑：

1.学困生越来越多，但是我们数学组每位教师都致力于教好每一个学生。在备好上好每一节课的同时，经常利用课余时间针对学习基础薄弱的、有困难的学生进行个别辅导，不管基础多薄弱，教师们都毫无怨言、耐心讲解，直到听懂为止。但是面对学困生日益的趋势，如何调动他们的学习积极性，如何提高合格率是我们现在面临的难题。

2.成员论文获奖和发表数量太少。老师们忙于教学和班级管理，乏于总结和反思，如何调动他们的写作积极性？

3.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

六、努力的方向：

1、积极参与课题研究，努力申报新一轮课题。

2、鼓励青年教师多参加各种形式的赛课和展示课，多参与课题研究。

3、激励教师向市区五级梯队靠拢，努力晋升高一级职称。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”指明了了我们教学教研的方向。总结过去，展望未来，我们会不断学习，迎接挑战。

                                                                           数学教研组