当前位置：
教师发展
>>
教研组建设
>>
数学教研组
>>
教学反思
可能性的大小
发布人：刘金
发布时间：2015/03/30
点击：
本课是在学生了解了必然事件、不可能事件和随机事件后，研究随机事件发生的可能性的大小。通过生活中的实例让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素。
本课从复习必然事件、不可能事件和随机事件的概念入手，通过摸球游戏中不同的事件巩固了旧知，顺利地引出课题——可能性的大小。通过《一个数学家=十个师》的故事，让学生感受到本课的研究价值，有效地激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。通过研究生活中的三个具体实例：摸球、转转盘和掷骰子，让学生在感受随机事件发生的可能性有大有小的同时，感受影响随机事件发生的可能性大小的因素。
由于小学时已经学习过《可能性的大小》，初步感受过随机事件发生的可能性的大小，在教学设计中，注重知识的应用环节，通过让学生自己设计游戏规则，体会数学的应用价值。摸球、转转盘和掷骰子三个游戏，设计难度由易到难，符合学生的认知规律，掷骰子游戏中通过学生合作交流解决问题，让每个学生在参与中体验，在体验中学习，既关注每个学生个性思维的发展和综合能力的提高，又培养了学生合作探究的能力。通过探究掷骰子游戏，为九年级研究概率（表格法）奠定基础。
本课教学目标把握准确，教学过程流畅，课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与课堂，充分发挥了学生的主体作用。教师通过引导和总结，让学生学习知识的同时，创造性地应用知识解决问题，感受学习数学的价值。如果在摸球、转转盘和掷骰子游戏中能设计若干体验环节，那么更加利于激发学生的学习积极性，课堂气氛会更热烈。
