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微型课题——草根式校本研究
发布人：蒋惠琴
发布时间：2015/04/06
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4月1日下午，潞城中学语文教研组在校多媒体2室开展了教研组公开展示活动，全校其他教研组组长及代表、沈雪萍书记参加了此次活动。
公开展示活动围绕“微型课题”展开，共分教研组汇报、备课组展示、组员点评、与会人员互动、教研组长总结五个议程。教研组长首先就语文组长期以来对微型课题研究所做的尝试做了简单的汇报，随后各备课组长就本学期本备课组确立的微课题题目、问题产生的背景、研究目的计划等方面做了交流，组员就各备课组的微课题实施方案提出了意见和建议，各备课组将在此基础上进一步调整完善研究方案，落实实施。最后，教研组长强调了要有效进行微型课题研究，教师要重视三个环节：一是发现小问题，要敏锐地发现有价值的问题，二是解决小问题要做到精、巧、细；三是整合小问题，推动课题“滚雪球式”地发展或者“顺藤摸瓜式”地发展。
微课题研究切口小、周期短，过程简便，实用性、操作性强，贴近教育教学实际，是一种有效的平民化或草根化的校本研究形式。我们期待，作为教育研究样态之一的微型课题，能对教师的行走方式、生命状态，进而对教育教学质量提高方式的转变产生深远的“蝴蝶效应”！（图文：蒋惠琴）
公开展示活动围绕“微型课题”展开，共分教研组汇报、备课组展示、组员点评、与会人员互动、教研组长总结五个议程。教研组长首先就语文组长期以来对微型课题研究所做的尝试做了简单的汇报，随后各备课组长就本学期本备课组确立的微课题题目、问题产生的背景、研究目的计划等方面做了交流，组员就各备课组的微课题实施方案提出了意见和建议，各备课组将在此基础上进一步调整完善研究方案，落实实施。最后，教研组长强调了要有效进行微型课题研究，教师要重视三个环节：一是发现小问题，要敏锐地发现有价值的问题，二是解决小问题要做到精、巧、细；三是整合小问题，推动课题“滚雪球式”地发展或者“顺藤摸瓜式”地发展。
微课题研究切口小、周期短，过程简便，实用性、操作性强，贴近教育教学实际，是一种有效的平民化或草根化的校本研究形式。我们期待，作为教育研究样态之一的微型课题，能对教师的行走方式、生命状态，进而对教育教学质量提高方式的转变产生深远的“蝴蝶效应”！（图文：蒋惠琴）
