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2016-2017学年第二学期教育教学调研 语文组工作汇报
发布人：李海炎
发布时间：2017/02/20
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首先介绍我们语文组的情况：语文组现有教师9名，高级教师有3名，一级教师5名。担任行政工作的有2名，担任班主任工作的有3名。
我们的工作指导思想是：以提高教育质量为根本，以培养学生自主学习能力为主导，狠抓常规管理，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益。
我们按照三年发展纲要落实教研组发展，下面，我将从学习、常规、特色、成果四个方面介绍语文组近两年的收获。
学习方面：
我们语文组每个组员都勤奋进取，不断学习。我们统一自费购买了《简洁语文教学的守望与探寻》和《追求教育的本真》，追寻语文教育的简洁性和有效性。还有《初中生写作提升素质超链接》，研究初中作文教学的有序化。此外，我们语文组老师还经常互相借阅一些教育教学类书籍，不断提升自身素养和业务水平。去年4月，我们邀请了中考作文阅卷组长曹介梁老师，为我们上了一堂别开生面的作文讲座。
我们也将触角延伸到校外，外出取经。2015年“创一杯”《全国作文教学观摩研讨会》 2016年《全国古诗文教学专题研讨会》、《新教材阅读》、《全国高校课堂教学大赛》、《初中语文会课观摩》等等。语文组老师们充分利用各种教学资源和校际交流活动，了解最新教学动态，不断更新教师的教学观念。我们始终坚持学习、实践、提高、再学习、再实践、再提高，始终把提高教师的全面素质、建设一支具有较高教学水平的语文教师队伍放在教研组各项工作的首位。
语文组的同仁们就是这样在教育的道路上孜孜以求，学习不辍。这样认真的态度也表现在常规工作中。
常规方面：
语文所有任课教师都能按时参加备课组活动及教研组活动。开学伊始，在备课组长的主持下，组员认真学习讨论，熟悉语文教学大纲和教学计划，明确语文教学的目的和任务，了解所任教年级教材的教学内容和教学原则，借鉴相应的教学参考资料，大家集思广益，由备课组长执笔，拟定统一而明确的学期教学计划和教学进度，确定每个单元、每篇课文、每一节课的教学目标、重点难点、基本作业和测验、考试安排。各任课教师在此基础上写好既有共性又有自己鲜明特色的完整教案。教学工作正常进行后，在每两周一次定时的备课活动中，各备课组针对本年级学生的学习情况和该阶段的教学情况，着重备教法，采用“主讲人”的形式，分析研究学生的现状，解决教学中的重点难点，探讨和形成行之有效的教学策略和教学方法，消除各任课教师之间的教学差异，统一备课组的教学进度，充分体现“目的明，容量大，方法活，手段新”的教学要求。
我们语文组每学年都能认真完成公开课任务，每位老师的公开课都认真备课，研讨，参与听课的老师也非常用心，不追求花架子，热场子，有的是踏踏实实的授课和研究。
语文组的征文特别多，每一次的征文时间紧，任务重，我们的学生水平也有限，但我们语文组老师总是按时完成各项征文任务。在语文组同事的努力下，学生在市、区的征文活动中屡获佳绩。就上学期来说，七年级杨佳丽同学的《草房子》获常州市七年级美文推荐一等奖、朱梦丽的《兄弟的另一种诠释》获武进区美文推荐三等奖；八年级的魏梦晴的《七绝·秋日荷池》获武进区八年级古诗词比赛一等奖、市级三等奖、八年级的刘慧同学获得武进区八年级古诗词比赛一等奖；九年级的王钰宁同学获得武进区作文大赛一等奖。
特色方面：
我们的学生多数来自外来务工人员家庭，对孩子都是散养式，因此学生普遍阅读面窄，写作素养非常低，我们语文教研组坚持围绕作文教学进行探索。2015年，史莉娜老师和我分别开设了《抓住特征、巧妙写景》和《巧借景物、表情达意》两节课针对七八年级学生特点进行设计，虽然都是写景，但侧重点各有不同。在授课中，我们总结了：取法教材、依法阅读、移法写作。将阅读课和写作课结合起来，最大程度提升学生在写作方面的技巧。在语文组同仁的共同努力下，我们的作文教学受到了肯定，2016年5月被确定为省中小学教学研究重点课题《新课改背景下小学初中高中写作的贯通研究》研究基地。同时也加入其子课题的研究。2016年10月，毕海青老师在南京市上元小学上的小初衔接作文课《一事一议》获得来自常州、南京、杭州等地的专家的一致好评。
我们的特色还有微课题研究。七年级的选题《诗歌中月意象的内涵的研究》、八年级的《适度拓展课外优秀诗词》都是以生为本，从学生的实际接受能力出发，围绕微课题广泛收集资料，加强理论学习，并撰写微课题研究报告。
我们在教育这条道路上上下求索。2016年3月，毕海青老师在武进区初中语文优质课评比中获得一等奖。在刚刚结束的武进区初中语文教师基本功竞赛中，陈华萍老师和毕海青老师脱颖而出，将参加本周四的第二轮比赛。
教育何其广博，我们语文组将在未来的道路上不断进取，谢谢！
（常州市潞城中学 李海炎）
