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课堂观察量表二
发布人：翟秀娟
发布时间：2014/04/16
点击：
课堂观察量表二（教师行为等级量表）
执教者资料
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姓名
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单位
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课题
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观察者资料
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姓名
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单位
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观察中心
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课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.
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观察记录
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视 角
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评分
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备 注
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1. 能否有效调控学习气氛
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2. 能否有效激发学生的学习兴趣
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3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？
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|||||||||
4. 非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？
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|||||||||
5. 是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效？
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|||||||||
6. 是否倾听学生发言，是否作出即评价？
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|||||||||
7. 能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考.
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|||||||||
8. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助？
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9. 教态是否自然，沉稳、愉快？
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10. 教学机智表现如何
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11.
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12.
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评
价
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注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
课堂观察量表二（教师行为等级量表）
执教者资料
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姓名
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单位
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课题
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观察者资料
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姓名
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单位
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观察中心
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课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.
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观察记录
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视 角
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评分
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备 注
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1. 能否有效调控学习气氛
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2. 能否有效激发学生的学习兴趣
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3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？
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4. 非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？
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5. 是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效？
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6. 是否倾听学生发言，是否作出即评价？
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7. 能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考.
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8. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助？
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9. 教态是否自然，沉稳、愉快？
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10. 教学机智表现如何
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11.
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12.
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评
价
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注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
