为充分发挥品格教育在学生成长中的核心引领作用，推进经开区中小学品格提升工程的实施推动，促进校际间的交流与借鉴，进一步深化育人方式改革，1月22日经开区品格提升展示活动在经开实验初中开展，区教育和文体旅局教育发展科德育科长闻楠、横山桥高级中学副校长潘超以及全区各中小学德育主任、骨干班主任参与了本次活动。

经开实验初中张艳华副校长作市级品格提升工程《行路·成学：“大成少年”品格涵育行动》经验交流。该项目自2024年4月启动以来，学校成立了由校长室领衔的品格提升项目领导小组，统筹协调各处室，确保项目的顺利实施。学校以成德、成健、成智、成勤、成美为“大成品格”素养目标，建构“行路·成学”育人体系，探索学校、社会、家庭三位一体的“大成少年”品格涵育范式，建设“大成少年”品格涵育场域，以一廊两墙三馆四区的“行路·成学”物型场域为载体，通过课程浸润、活动体验、实践锤炼等多种方式，以五大校园节日为依托，全面推进“大成少年”品格涵育行动。项目实施以来，学生们在品德、健康、智慧、勤劳、审美等方面取得了显著进步，校园内形成了积极向上的良好氛围。同时，学校还积极与社区、家庭合作，共同为学生的品格成长提供有力支持，实现了学校、社会、家庭三位一体的育人格局。

横山桥高级中学副校长潘超全面展示了省级品格提升工程《山水文化涵育明德青年行动》。该项目以培养与山水和谐共长的明德青年为核心目标，旨在培养具备“爱国、笃志、达理、力行”品格的现代公民。该项目通过文化浸润与实践赋能相结合的方式，实现双轮驱动，促进学生品格提升。同时，整合校、家、社资源，形成“育心”教联体，打破教育壁垒，深化校家联动，实现三圈协同，充分发挥各方优势，形成强大的育人合力。项目还通过破壁、融通、躬行、迭代形成闭环，确保了项目实施的系统性和连贯性，不断提升育人效果。

潘副校长强调了项目引领价值，包括乡镇高中德育创新、五育并举路径和校家社协同模式，为同类学校提供了可操作的实践范例，实现了特色发展。通过这些努力，我们期待在全区中小学中推广这一省级品格提升工程，共同培养更多具备家国情怀和高尚品格的明德青年。

经开实验初中许敏青老师以《向未来 赴山海——解锁我的一万种可能生涯规划》为主题，成功地向区内学校展示了我校品格提升工程的实施成果。在本次主题班会中，许老师通过一系列精心设计的教学环节，引导学生深入探索职业多样性及社会价值，认识自身优势，并与家庭职业、未来职业建立连接。学生们在许老师的引导下，不仅了解了家长职业与期待对个人成长的影响，还体验了个人价值在家庭与集体中实现的成就感。

许老师特别强调了生涯规划的重要性，并通过“可能博物馆”和“超能力拼图”等互动环节，激发了学生对未来的期待与自我认同。学生们在活动中通过团队协作，基于自身优势创设未来职业并制作名片，从而在实践中整合家庭与个人的成长力量。

区教育和文体旅局教育发展科德育科长闻楠表示，本次交流活动展示分享的品格提升项��各具特色、亮点纷呈，充分展现了在立德树人方面的积极探索与创新实践。这些项目不仅聚焦于学生品格的塑造与提升，还注重整合学校、家庭、社会多方资源，形成育人合力，为学生全面发展提供了坚实保障。希望各校能以此次活动为契机，进一步加强交流合作，相互学习借鉴，将品格提升工程持续深入推进下去，不断探索出更多行之有效的育人模式和方法，共同推动全区中小学生品格提升与心理健康教育工作迈向新的台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量 。

（经开实验初中供稿 撰稿：许敏青 摄影：高丽娟 审核：张艳华）